El suicidio constituye hoy una de las problemáticas de salud pública más alarmantes. No se trata de un fenómeno aislado ni determinado únicamente por la presencia de adicciones o trastornos psiquiátricos, sino que responde a una compleja interacción de factores individuales, familiares, sociales y culturales. Desde la práctica clínica se observa con frecuencia cómo los modos actuales de vinculación, el ritmo acelerado de vida y las transformaciones en la construcción simbólica de la subjetividad inciden en la emergencia de conductas de riesgo, entre ellas el suicidio.

Es importante comprender que el suicidio, al igual que otras conductas de riesgo —como las adicciones, la violencia hacia terceros, las autolesiones o el consumo excesivo de alcohol— constituye solo la punta del iceberg. Lo visible es la conducta, pero lo que subyace es la profunda vulnerabilidad que atraviesan hoy muchos adolescentes: fragilidad en la construcción de la autoestima, dificultades para elaborar frustraciones, escasos recursos yoicos para afrontar el dolor y un contexto social que ofrece respuestas inmediatas frente a la incomodidad emocional.

La sociedad de la inmediatez

Vivimos en una sociedad caracterizada por la inmediatez y la sobreabundancia de estímulos. La tecnología y el exceso de información favorecen la gratificación instantánea y reducen el tiempo necesario para elaborar frustraciones o duelos. Esto limita el acceso a procesos simbólicos que regulan la impulsividad, promoviendo respuestas inmediatas y poco mediadas por la reflexión. En este escenario, la violencia, el consumo y el suicidio se presentan como salidas rápidas frente a conflictos internos no elaborados.

La adolescencia: la metáfora de la langosta

La adolescencia, por definición, es una etapa de crisis y transformación. Como lo describe Dolto en la metáfora del “complejo de la langosta”, el joven se ve forzado a dejar una coraza segura y a transitar un momento de extrema vulnerabilidad.

En esta etapa, donde se rompen parámetros conocidos, se incrementan los riesgos y la impulsividad cobra mayor protagonismo: el adolescente ya no cuenta con la presencia constante de los padres como en la niñez, pero todavía no ha consolidado plenamente sus recursos simbólicos ni sus funciones yoicas. Por eso, se trata de un momento de particular riesgo.

Pensar más y actuar menos

Aquí resulta fundamental detenernos en este aspecto: la complejidad del pensamiento. La falta de complejidad genera una tendencia mayor a la acción inmediata. En el adolescente, cuyo desarrollo aún está en proceso, se observa con frecuencia que las decisiones no pasan por la reflexión elaborada, sino que se traducen en actuar, responder, hacer, sin poder anticipar demasiado las consecuencias.

Uno de los indicadores de violencia es justamente esa simplicidad del razonamiento, que limita la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto. La complejidad, en cambio, supone un pensamiento abstracto y deliberado que habilita a anticiparse a los resultados de los propios actos.

Este desarrollo depende en gran medida de las funciones ejecutivas, que implican al lóbulo prefrontal, que terminan de madurar recién alrededor de los 25 años. Cuando estas funciones no logran consolidarse adecuadamente, se incrementa la aparición de conductas de riesgo: impulsividad, violencia, consumo y suicidio, entendidos como un “paso directo a la acción”. Todo esto está íntimamente ligado a la constitución del Yo y a las funciones yoicas, que permiten anticipar consecuencias, tolerar la frustración y aprender a esperar.

De allí la importancia de: pensar más y actuar menos.

Los primeros vínculos

Los primeros vínculos son fundamentales en la construcción de la capacidad simbólica y emocional. Sin embargo, en la actualidad, muchos niños establecen un lazo más fuerte con la tecnología que con sus padres, lo que repercute en el desarrollo del lenguaje, la regulación emocional y la capacidad de espera.

A esto se suma la dificultad de algunos adultos para tolerar el sufrimiento de sus hijos: resolverles todo, sobreprotegerlos o depositar en ellos expectativas de éxito extremo también deja huellas que se traducen en dificultades para afrontar pérdidas y frustraciones.

Hablar previene

Hablar del suicidio y de las conductas de riesgo no las provoca; por el contrario, el silencio favorece su perpetuación como salidas secretas y temidas. Posicionar el tema, desmitificarlo y abordarlo de manera abierta es parte esencial de la prevención. Desde la clínica, esto implica:

  • Promover la inteligencia emocional y el autoconocimiento.
  • Fomentar recursos yoicos que fortalezcan la autoestima y la capacidad de espera.
  • Acompañar a los adolescentes en el tránsito de sus crisis vitales.
  • Trabajar con las familias para que sostengan sin anular, acompañen sin sobreproteger y escuchen sin juzgar.

El suicidio no debe ser concebido como destino inevitable, sino como un riesgo prevenible en tanto se creen espacios de escucha, acompañamiento y construcción de recursos emocionales y simbólicos. Las conductas de riesgo en la adolescencia son señales de alerta que nos invitan a mirar más allá de la superficie y a reconocer la vulnerabilidad que atraviesa a nuestros jóvenes.